LECTURAS RECOMENDADAS

Hola.Recientemente hemos tenido en el CEP un curso sobre COMPETENCIA SOCIAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL.
El ponente, Manuel Segura (una eminencia en el tema) nos recomendó algunas lecturas y películas para gente de Secundaria en torno a estos temas:
PELÍCULAS ÚTILES(para trabajar solidaridad, amistad, tolerancia, respeto, autoestima)Para Secundaria.• Tomates verdes fritos (amistad, malos tratos)• American Beauty (autoritarismo, autenticidad, sinceridad)• Mentes peligrosas• Cadena de favores• Indiana Jones y la última cruzada (valentía, objetivos claros, perseverancia)• Kamazaki• Contact (ser sincero, aun en daño propio)• La ciudad de la alegría (solidaridad, anticonsumismo, compasión, humor)• Límite vertical (dilemas morales, perdón)• Saïd (nobleza, amistad, no ojo por ojo)• Pretty woman (amor, humor, respeto)• En el nombre del padre (autenticidad, tolerancia, amor)• Todas las mujeres tienen curvas (autoestima, respeto)• Marie Jo y sus dos amores (para adultos, problema moral serio)• Hombres y ratones• Diario de un rebelde• Willie Elliot: quiero bailar (autenticidad, objetivos claros)• Secretos y mentiras (contra fingimiento y apariencias, la verdad)• Mejor imposible (respeto, amor sobre neurosis, humor)• La candidata (la verdad, el respeto a sí mismo por encima de todo)• Solas (mal trato a mujeres, dignidad, amor)• Las normas de la casa de la sidra (¿se pueden romper todas las normas?)• Chocolat (se pueden romper las normas y tradiciones absurdas)• El gran dilema (honradez cuando el problema me toca a mí)• Gente corriente• Mentes peligrosas (profesora con alumnos difíciles)

LIBROS:Berrocal, B. (2003). Memorias de Tristán Saldaña. Madrid: Everest (12 a 14 años).Boie, K. (2000). Todo cambió con Jakob. Madrid: Alfaguara (12 a 14 años).Byars, B. (2003). Bingo Brown y el lenguaje del amor. Madrid: Espasa (12 a 14 años).De Paola, T. (1986). Oliver Button es un Nena. Valladolid: Miñón (9 a 11 años).Fox, P. Gus, cara de piedra. Barcelona: Noguer (9 a 11 años).García-Clairac, S. (1997). El niño que quería ser Tintín. Madrid: SM (9 a 11 años).Gómez, R. (2003). Gente rara. Zaragoza: Edelvives (más de 10).Haugen, T. Hasta el verano que viene. Madrid: SM (12 a 14 años).Haugen, T. Los pájaros de la noche. Barcelona: Juventud (12 a 14 años).Kennemore, T. (?). Mañana es hoy, hoy es ayer. Madrid: Alfaguara (12 a 14 años).Korschunor. (1989). El dragón de Jano. Madrid: SM (9 a 11 años).López Narvaez, C. Un puñado de miedos. Madrid: SM (9 a 11 años).Machado, A. M. (2001). Siempre con mis amigos. Madrid: SM (12 a 14 años).Mateos, P. Molinete. SM (9 a 11 años).Neuschafer, M. Violín y Guitarra. Madrid: Rialp (9 a 11 años).Nöstlinger, C. (1990). La auténtica Susi. Madrid: SM (12 a 14 años).Plaza, J. M. (1995). No es un crimen enamorarse. Barcelona: Edebé (12 a 14 años).Sáinz de la Maza, A. (2001). El jugador de frontón. Barcelona: La Galera (12 a 14 años).Santiago, R., y Olomo, J. (1998). Prohibido tener catorce años. Barcelona: Edebé (12 a 14años).Santos, C. (2003). Laluna.com. Barcelona: Edebé (12 a 14 años).Uebe, I. El osito berreón. Barcelona: Noguer (9 a 11 años).Zöller, E. (1994). ¿Y si me defiendo? Barcelona: Edebé.Gómez Cerdá, A. (1986). La casa de verano. Madrid: SM (más de 15 años).Levoy, M. (1986). Tres amigos. Madrid: Alfaguara (más de 15 años).López Narváez, C. (2003). El tiempo y la promesa. Madrid: Bruño (más de 15 años).López Narváez, C. (2003). Hola, ¿está María? Madrid: Bruño (más de 15 años).Maestre, P. (?). Alféreces provisionales. Barcelona: Destino.Pressler, M. Chocolate amargo. Madrid: Alfaguara (más de 15 años).Shreve, S. (2003). Estoy harta de ser buena, pero... ¡qué cansado es ser mala! Barcelona:Montena (más de 15 años).Sierra i Fabra. (2003). Noche de viernes. Madrid: Suma de Letras (más de 15 años).Simó, I. C. (1996). Raquel. Xerais: Vigo (más de 14 años).

¿Por qué no leemos?

Desde que ha salido el informe PISA acerca del estado de la educación en el mundo, no paramos de oír esta frase:

Los jóvenes españoles leen poco y entienden cada vez menos lo que leen.

¿Es cierto?

¿Están los jóvenes preocupados por ello o viven felizmente?

¿Debemos preocuparnos? ¿Por qué?

¿QUÉ ME GUSTARÍA HACER?

Aquí puedes hacer todos los comentarios que creas oportunos sobre el contenido de nuestro blog y nuestro Plan de Lectura. También puedes hacer tus aportaciones, recomendar libros etc.

¡TE ESPERAMOS!

EL TEATRO

Durante este mes de diciembre vamos a trabajar el Bloque de contenidos:
EL TEATRO

Nuestras actividades de motivación inicial hacia éste género han sido una representación teatral, para los alumnos de 1º y 2º de la ESO, y la proyección de la película EL PERRO DEL HORTELANO, para los alumnos de 3º y 4º de la ESO.

TEATRO

EXPOSICIÓN DE ILUSTRACIONES DE CUENTOS

TRABAJOS DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Hola chicos y chicas:
Como sabéis, en el hall del Centro hay una exposición con vuestros trabajos del día de la Constitución. El equipo del Plan de Lectura ha decidido premiar dos de estos trabajos.
Nos ha costado mucho decidirnos, pues todos son muy buenos.
Pasaos por la exposición para ver los trabajos ganadores.
Los premios se entregarán el día de los villancicos de Navidad.
¡ENHORABUENA A TODOS!

NUESTRO HOMENAJE AL ACTOR Y ESCRITOR FERNANDO FERNÁN GÓMEZ

Echo una mirada a la biblioteca. Cuántos libros en ella que ha devorado el olvido. Y cuántos que ya no podré leer. Quiero decirles a esos libros que no leeré nunca, que no se sientan despreciados. Sí sé que no los leeré es porque estoy en esa edad en la que al tiempo se le ve volar como a un gorrión asustado, en la que se nos escapa como agua en un cesto, en la que huye como algunos queridos recuerdos. Pero al decir adiós, que un libro me abra sus brazos y repose sobre mi pecho. (Fernando Fernán Gómez)

¿Te gusta leer? ENVÍANOS TUS RELATOS FAVORITOS

La mosca que soñaba que era un águila (Augusto Monterroso)

Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.
En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.
En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.
Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

BLOQUES

1. PRESENTACIÓN DEL PLAN
2. EL CUENTO Y SUS ILUSTRACIONES
3. EL TEATRO
4. LA POESÍA
5. TÉCNICAS DE LECTURA
6. LEYENDA Y BIOGRAFÍA
7. INFORMACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
8. DRAMATIZACIÓN Y MIMICA
9. RECAPITULACIÓN FINAL